<menu id="mdahm"><thead id="mdahm"></thead></menu>
      <menu id="mdahm"><thead id="mdahm"></thead></menu>
        <menu id="mdahm"><thead id="mdahm"></thead></menu>
          设为首页 | 加入收藏 | 网站地图 | 在线投稿三门峡教育信息港·三门峡教育局主办
          欢迎来到三门峡教育信息港! 我来换页面颜色
          • 普法宣传教育
          • 中等职业教育年度质量报告
          • 基础教育三年提升计划
          • 综治和平安建设
          • 反邪教专题
          • 关爱残障儿童成长项目
          • 学生资助政策
          • 全面改薄
          • 廉政警示专页
          • 教师教育之窗
          • 争创省级文明单位
          • 高效课堂专题
          当前位置:首页 - > 新闻中心 - > 三门峡教育
          卢氏县基础教育教研室:多文本联动,让暑期阅读精彩无限

          84日晚上八点,卢氏县阅读展播群里异常热闹,准备多日的《读水浒,说英雄》读书展播活动开始了。这次展播既是卢氏县暑期名著阅读的一部分,也是省级专项课题《多文本阅读提升学生阅读能力的探究》暑期研究的一部分。育才中学李鹤、赵唯祎等六位同学进行了精彩展播,300多位学生,20多位语文教师观看了展播。在讨论区里,学生和教师纷纷留言,竞相发表各自的看法,一直认为这种多文本联动的方式开展暑期名著阅读,效果是很明显的。

          据悉,这次活动以多文本联动方式进行的,“多文本”是指打破全书次序,以议题为主导,直播人查找和精细阅读有关章节,查阅有关资料,得出自己的结论,从而组织直播内容。所谓“联动”是说直播内容由多位同学依次从不同角度展开。比如这次直播有的讲林冲,有的讲鲁达,有的讲扈三娘等等。这样直播的学生自然要详细了解自己讲解人物的有关材料;听别人讲的学生,也不知不觉再一次走进文本,并对直播者所讲内容做以评判,这样就带动了整本书的深阅读。

          作为省级专项课题《多文本阅读提升学生阅读能力的探究》暑期研究来说,整个暑期阅读是按三步走进行的。第一步,确定书目,组织学生对名著进行通读,用晒图和撰写章回提要来控制阅读精细化程度和进度。这次进行的直播是第二步,以具体议题,展开具体章节局部细读。第三步,由实验教师从整本书的角度进行总结提升,以确保暑期阅读活动效果有一个大的飞跃。实验课题主持人卢氏县教研室张永明老师强调,展播将是一个系列性活动,基本可以做到一周有两到三次直播,每次直播可以上56名学生,每位学生直播10分钟左右。这样,大多数学生都有直播的机会。从展播情况来看,虽然深山区条件较差,大多直播没有图像,有的没有课件,但学生都很积极。主播者风采照人,观看者跃跃欲试,直播效果还是理想的。他相信多文本联动,让暑期阅读精彩无限。


           作者:张永明 来自:卢氏县基础教育教研室 点击:2466 最后更新:2019/8/5 17:09:20
           
          手机网上赚钱项目 73| 738| 711| 226| 517| 743| 890| 269| 187| 360| 219| 289| 326| 100| 933| 399| 148| 554| 560| 887| 57| 813| 576| 694| 739| 818| 318| 417| 950| 320| 952| 158| 824| 741| 13| 850|